निपुण लक्ष्य

केंद्रीय विद्यालय संगठन ने सभी छात्रों के लिए मूलभूत साक्षरता और संख्यात्मकता सुनिश्चित करने के लिए निपुण भारत के मिशन को प्राप्त करने के लिए शिक्षकों के साथ-साथ छात्रों की शिक्षाशास्त्र, मूल्यांकन और क्षमता निर्माण को संरेखित करने के लिए कई पहल की हैं। इसके लिए हमारे स्कूल ने कई कदम उठाए हैं। शिक्षकों को दीक्षा के तहत क्षमता निर्माण कार्यक्रम में नामांकित किया जाता है।

विद्यालय में खिलौना पुस्तकालय का कार्यान्वयन जो कई शैक्षिक और कौशल-आधारित खिलौनों से सुसज्जित है जो बच्चे के संज्ञानात्मक और मनोदैहिक डोमेन को बेहतर बनाने में मदद करता है।
शिक्षकों ने अपने सीखने के परिणामों के साथ विभिन्न शिक्षण-सीखने की सामग्री विकसित करके छात्रों के लिए सीखने के माहौल को समृद्ध करने में योगदान दिया।
छात्रों में पढ़ने की आदतें विकसित करने के लिए प्रत्येक कक्षा में दोनों भाषाओं (हिंदी और अंग्रेजी) में आयु-उपयुक्त पुस्तकों के साथ क्लास लाइब्रेरी स्थापित की गई है। इसके अलावा, प्राथमिक विंग में एक खुला पुस्तकालय और एक रीडिंग कॉर्नर स्थापित किया गया है जिसमें विभिन्न पत्रिकाएँ, पत्रिकाएँ और किताबें हैं जिनमें आराम से पढ़ने के लिए बैठने की उचित जगह है।
गतिविधि और खेल आधारित सीखने की रणनीतियों को शिक्षकों द्वारा कक्षा के अंदर और बाहर अपने दैनिक शिक्षण में अपनाया जाता है।
छात्रों को उनकी संबंधित कक्षाओं की संख्यात्मकता और साक्षरता के लक्ष्यों और उद्देश्यों के बारे में जागरूक करने के लिए प्रत्येक कक्षा में सीखने के परिणाम प्रदर्शित किए जाते हैं।
छात्रों में संचार कौशल विकसित करने के लिए, दृष्टि शब्दों के साथ-साथ दैनिक उपयोग किए जाने वाले शब्दों और वाक्यों को प्रत्येक कक्षा में प्रदर्शित किया जाता है जो बच्चे के सामाजिक डोमेन को बेहतर बनाने में मदद करता है।
जादूई पिटारा (जादुई पिटारा) प्रत्येक कक्षा में विकसित किया गया है जिसमें खिलौने, कठपुतलियाँ, किताबें और मनोरंजन के साथ विभिन्न गतिविधियाँ करने के लिए आवश्यक विभिन्न सामग्रियाँ शामिल हैं।
आत्मविश्वास के साथ खुद को अभिव्यक्त करने और मंच के डर को दूर करने के लिए पर्याप्त अवसर देने के लिए प्राथमिक छात्रों के लिए एक अलग सभा आयोजित की जाती है।
मौखिक पढ़ने के प्रवाह के मूल्यांकन के लिए पहल की गई है जिसमें हमारे स्कूल में कक्षा 3 के छात्रों के पढ़ने के स्तर का आकलन करने पर ध्यान केंद्रित किया गया है। छात्रों का मूल्यांकन तारा ऐप के माध्यम से किया गया था जिसका उपयोग छात्रों के मौखिक पढ़ने के प्रवाह के परीक्षण के लिए किया गया था। इसके बाद, छात्रों के मौखिक पढ़ने के प्रवाह कौशल का पालन करने और उसमें सुधार करने के लिए एक कार्य योजना तैयार की गई थी।